小学语文课本惊现高考作文题?语文越来越难学!特级教师支招:狠抓这五个习惯

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这是一群陪读中年母亲聚会聊天的日常:

“这学期语文就没考过90分!”

“是啊!每周都要写作文,一写作文就抓狂!”

“阅读题,我都不会做,文章都没看懂

本来以为只有奥数才考验陪读老母亲的智商。没想到,进入三年级以后,换成了语文。

部编版语文难,不单是家长和孩子的感受,连圈子里多年资深语文老教师都这么说。

耳边顿时又想起了“部编本”语文教材总主编温儒敏教授在某次会议上曾甩下一句话:“语文高考最后要实现让15%的人做不完!!”让多少人“瑟瑟发抖”

事实上,仔细研读过新语文课本后,你才知道温主编的良苦用心。

小学语文课本惊现高考作文题?语文越来越难学!特级教师支招:狠抓这五个习惯

首先,阅读量显著增加。

人教版一年级上有8万字,一年级下有10万字;部编版一年级上有15.5万字,一年级下有16万字。

如果两套教材是同样大小,同样字号,原来人教版是100页,现在的部编版是150页,阅读量涨了不是一点点。

一些原来人教版五六年级才学的课文,已经放到三四年级的课本中。比如三年级上册的《卖火柴的小女孩》,就是原来人教版六年级的课文。

此外,部编版语文教材大量增加古诗文。

整个小学612册共选优秀古诗文124篇,占比原有人教版增加55篇,增幅达80%。一年级下册已经要求背诵并理解《论语》选段“敏而好学,不耻下问”了!

增加课外阅读也是新教材最重要的变化:名著阅读已成必考内容,并有指定书目,小学新教材增加大量课外阅读要求。为了适应新变化,现在的语文老师,都会在家校联系本上要求孩子每天必须阅读30分钟以上

“因为,不阅读的孩子,根本应付不了考试!”这是一线语文老师切身的体会:“爱阅读、会阅读的孩子,平时考试也不会差!”

部编版语文作文难度骤然上升

四年级习作竟然是高考题

来看一篇部编版语文课本四年级上册第四单元的习作:

我们再来看看2015年北京市的高考作文题:

这不就是高考作文题吗?竟然出现在四年级习作题材中!

事实上,新语文教材的作文难度是从3年级就开始了。有经验的老师看了部编版三年级各个同步单元作文,感叹:“难多了!”

三年级起,部编版语文课本每学期8篇单元作文,好几篇是提前了1学年的原题(原来人教4年级的题目在三年级出现,原来人教7年级的题目在6年级出现),有几篇甚至是来自于中考、高考的题目

比如,三年上册七单元作文是《我有一个想法》。这篇显然不是记叙文,也不是说明文,而是类似议论文的一个选题。让三年级的孩子按一定的逻辑发表自己的见解!

面对部编版语文教材的新变化,孩子学语文要养成这五方面的习惯:

主动识字的习惯

低段的孩子,识字需求量是非常大的,如果不主动多识字,容易造成阅读的障碍。低年级小朋友我们可以用汉字游戏帮助小朋友识字,可以借助身边的实物资源来识字,还可以利用韵文来识字。

主动朗读的习惯

朗读的过程中,儿童脑子里会浮现各种各样的形象,有助于开发右脑。同时,大声朗读能够改变孩子内向的性格,增强自信,改善记忆,同时还可以感受语言之美,中国的语言文字是音形义结合得天衣无缝的文字。每天主动朗读15分钟,坚持6年下来的话,这个效果是惊人的。

主动积累的习惯

好多老师会布置孩子们去摘抄好词好句。其实这个世界上是没有好词好句的,只有用得恰当与否。我们可以积累经典古诗文中比较经典的语段;积累我们生活中一些耳熟能详的表现力很强的流行语,歇后语;积累作品中精彩的表达,有了丰富的语料,孩子就不会怕作文没话可写。

主动提问的习惯

我们的新教材对于提问是非常重视的,在四年级特意安排了一个阅读策略单元,让孩子学会提问。这个单元,需要我们认真地去训练,让孩子学习多角度提问、提有价值的问题。我们要不断地带着孩子们去提出课文里面不能直接找到答案的问题,让他们的阅读思维走向文本深处。

主动批注的习惯

在文本的字里行间,写写自己的思考,圈圈画画写几个词语,这是非常重要的。毛泽东说,不动笔墨不读书。批注的方式是多种多样的,这里不展开。遵循学习规律,从简单到丰富,从符号批注到文字批注,培养孩子读书动笔的习惯,这是一种跟课文深度对话的方式。

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