孩子明明自己认字,可还缠着妈妈读书,怎么回事?

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所属分类:启蒙

一直有不少妈妈问:“孩子识字量可以了,也能支持自主阅读了,为什么他就是不肯自己读?”

我就说个小土豆自主阅读过程中的感悟,和大家分享,有用没用的,大家或许能有些启发。

目前小土豆上小学后,每天的阅读时间大概在一个小时到一个半小时之间,睡前。

一般来讲,一半时间是我在给他读,讲得差不多了,还剩下一半时间,他自己顺着往下看。

这样的阅读安排有一阵儿了,我们都觉得这是最适合我们的,但是怎么形成的呢?

之前,我以为他能自己读了,就完全放手不再去管。但很快,我发现他挑的书都是很简单易懂的,难一些、生字多而复杂的书,他不敢碰,也懒得看,阅读速度也慢了下来。

孩子明明自己认字,可还缠着妈妈读书,怎么回事?

于是我接手,还是继续给他读书。改善后的阅读速度,是一个小时能看100多页,对于大多数童书来说,这已经是扫荡多半本了。如此算下来,一周可以读完三四本较长的书。这个阅读量,也算可以了。

有两个证据,表明他其实自己会看,根本不需我读。

第一,书上的那些字,小土豆都认得,我让他给我读一遍听,他也全都能读下来。也就是说,即使我不读,他也完全会自己看。

第二,我在给他读书的时候,刻意提高了朗读的速率,变成正常语速的1.52倍速率,正常人说话都不会这么说。不过,这个速度他仍然能跟上,还边听边挑出我读错的字,这说明我的朗读速度低于他扫过文字的理解速度。

还有几次,我快速读着左页,他的眼睛已经跳到右页上去了,想快点知道下面的情节是什么……

这些证据都表明——其实他根本无需我读,自己能看懂,看得还比我读得快呢

那,为什么我们仍然回到了我给他读的老路上?

1. 家长给读的时候,孩子更专注,注意力持续时间更长。

扪心自问,我家已经算是能给孩子不开电视、不玩电脑、不看手机的氛围了。但即使是这样,如果我不给他读,他也看半个多小时就跑去摆会儿国际象棋、上国际象棋网站玩儿一步杀……总之看一本书持续不了半小时以上。

自主阅读的专注力不强,还体现在他频繁换书上。人都喜欢自己能hold住的东西,如果我不去给他读,他总是喜欢反复看那几本最搞笑的书。

而那些偏难的书,即使他自己能看懂,也会因为“看得稍累”,而看一会儿就放下。

反过来,如果是家长陪读,那么绝不会出现这样的问题。即使在一个小时之内,我只读半小时,他也能在剩下的半小时内,速度一点不变的读下去。我挑出里面内容考他,他完全回答的不出错,可见是真看懂了。

2. 家长陪读,会让孩子不畏难,突破现有水平。

之前说过了,小土豆自己读的时候,一定会挑哪个有趣就读哪个。至于稍难一些的书,他就如同初出茅庐的小狮子那样,望着体积比自己大的羚羊,怯怯的看着,虽知道是自己的食物,但不知道如何下嘴。

但是有人陪伴,他的底气就壮了很多,如同有母狮在一旁演示如何狩猎,小狮子面对羚羊也游刃有余。

他不必再猜这个字读什么,不懂的情节也有人解释(虽然我其实很少解释,而力求读的多、读的广,这是泛读要适应的方式)。

于是心流如江河一般奔下,一蹴而就,一小时扫掉将近一百页很正常。

当然,也不能全然依赖父母给他阅读,于是我定的安排是:我给他读半小时,他自己读半小时。

家长陪读的价值会一直持续,因为我看他自己读的时候,跳读的速度几乎和我给他的速度一样快。

结论:我觉得至少在小学低年级,无论孩子识字还是不识字,无论认识多少字,家长陪读都非常非常有必要的。

当然有极少数天才孩子低年级就可以看成人书了,这样孩子我见过,小土豆肯定不是,也羡慕不来,因为这属于老天爷赏饭吃,这样智商的孩子,建议父母就不要干扰他们了。

以我的经验,孩子当然要有自主时间,但是家长给读的时间,最好不要少于总阅读时间的二分之一。

因为,任何一项技能的精熟,都不光依赖于自己的练习,高水平教练的贴身指导也同样重要!

所以,在这个养娃的时代,基本上如果你想让娃进步十分,家长要付出五分。孩子自主阅读以后就能放手了么,完全不存在的……

是真真哇

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