高中语文如何提高50分基础解读(含视频)

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所属分类:高中语文

语文好学高分不好拿,我们在抱怨分数差的时候,也应该看看,到底分都丢在了哪里,大家对号入座,看看下面的三点你都做到了没有。查漏补缺,为自己的语文成绩提高50分。一起来看看高中语文如何提高50分吧!

一、高中语文要想学好,一些基础知识点必须记牢

1. 小说三要素:人物、情节、环境

2. 议论文三要素:论点、论据、论证

3. 比喻三要素:本体、喻体、喻词

4. 记叙文六要素(五W+H):何时、何地、何人、何因、何过、何果

5. 律诗四条件:八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调

6. 五种表达方式:叙述、议论、抒情、说明、描写

7. 六种说明文说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义

8. 三种说明文说明结构:总分总结构、总分结构、分总结构

9. 三大说明文说明顺序:按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序

10. 两种基本议论文结构:提出问题---分析问题---解决问题&提出观点---论证观点---总结观点

11. 六种议论文论证方法:举例法、对比法、喻证法、归谬法

12. 八种主要修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶

13. 四种人物描写方法:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

14. 七种短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语

15. 六种句子成分:主语、谓语、宾语、补语、定语、状语

16. 十二词类:名动形、数量代、副介连、助叹拟

17. 三种记叙方法:顺叙、倒叙、插叙

18. 三种省略号作用:表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长

19. 四种波折号作用:表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止

20. 四种引号作用:表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语

高中语文如何提高50分基础解读(含视频)

二、语文分数提高50分?这些考点一定不能错

1、安步当车:古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。

2、安土重还:安于本乡本土,不愿轻易迁移。

3、筚路蓝缕:驾着柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创作的艰苦。

4、杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

5、别无长物:没有多余的东西,形容穷困或简朴。

6、不孚众望:不能使群众信服。

7、不为已甚:指对别人的责备或处罚适可而止。

8、不落窠臼:比喻有独创风格,不落旧套。

9、不容置喙:不容别人插嘴。

10、不塞不流,不止不行:比喻旧思想文化不予以破坏,新思想、新文化就不能树立起来。

11、不以为然:不认为是对的,含有轻视之意。

12、不以为意: 不放在心上,不加注意。

13、不刊之论:形容不能改动或不可磨灭的言论。

14、蚕食鲸吞:用各种方式侵占吞并。

15、分庭抗礼:现在用来比喻平起平坐,互相对立。

16、狗尾续貂:比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称(多指文学作品)

17、管窥蠡测:比喻对事物的观察和了解很狭隘、很片面。

18、沆瀣一气:比喻臭味相投的人结合在一起。

19、怙恶不悛:坚持作恶,不肯悔改。

20、讳莫如深:隐瞒的再没有比它更深的了。

21、济济一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘:积少可以成多。

23、间不容发:距离极近,中间不能放一根头发,比喻情势危急到了极点。

24、见微知著:见到微小的迹象,就能察知发展的趋势。

25、江河日下:比喻情况一天天坏下去。

26、胶柱鼓瑟:比喻拘泥固执,不知变通。

27、开门揖盗:比喻引进坏人,自招祸患。

28、梁上君子:代称窃贼。

29、屡试不爽:屡次实验没有差错。

30、鳞次栉比:形容屋舍或船只等排列的很密,很整齐。

31、令行禁止:有令必行,有禁必止,形容严格执行法令。

32、披肝沥胆:比喻真心相见,倾吐心里话。

33、期期艾艾:形容口吃。

34、如数家珍:比喻对所讲的事情十分熟悉。

35、三缄其口:形容说话过分谨慎,不敢或不肯开口。

36、三人成虎:比喻谣言或讹传一再反复,就有使人信以为真的可能。

37、色厉内荏:外表强硬,内心空虚。

38、尸位素餐:空站着职位,不做事而白吃饭。

39、拾人牙慧:拾取人家只言片语当作自己的话。

40、石破天惊:多用来比喻文章议论新奇惊人。

41、弹冠相庆:指一人当了官或升官,他的同伙也相互庆贺有官可做。

42、桃李不言,下自成蹊:比喻只要为人真诚,忠实,为人品德高尚就自然受到人们的尊重和景仰。

43、为渊驱鱼、为丛驱雀:比喻不善于团结或笼络人,把可以依靠的力量赶到敌人方面去。

44、文不加点:形容写文章很快,不用涂改就写成。

45、五风十雨:形容风调雨顺。

46、宵衣旰食:天不亮就穿衣起来,天黑了才吃饭。形容勤于政务。

47、烜赫一时:在一个时期内,名声威势很盛。

48、虚与委蛇:对人虚情假意,敷衍应酬。

49、一傅众咻:一人教,众多的人干扰。

50、余能可贾:还有力量没有用完。

三、学好语文的好习惯,学不好语文的坏习惯,你有哪些?

(一)必须具备的好习惯

1、课文预习六步法:查注生词,扫清三字;朗读课文,感知内容;了解作者,把握背景;标明段序,分清结构;画关键句,体会作用;简写主旨,归纳特色。

2、赏诗三步法:知人论世、译析字面、阐明主旨。

3、划分文章结构四法:依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序。

4、分析八种关键句作用:点明题目,引起下文;点明中心,亮出主旨;设置悬念,引发兴趣;承上启下,自然衔接;前后照应,和谐统一;侧面烘托,间接映衬;后文铺垫,埋下伏笔;增强语言,突出特征。

5、辨别七类文章写法:对比写法、象征写法、烘托写法、以小见大写法、先扬后抑写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法。

(二)一定要注意回避的坏习惯

1忌轻视语文

很多孩子从牙牙学语,再到小学,到中学,每天都离不开语文,却对语文的感情是越来越淡漠的。到了高中,就不是淡漠,而是轻视,蔑视。其他学科有套路,有定理和公式,而语文没有,其他学科一学就有效,语文却会出现学了更差的现象。

轻视语文是没有认识到语文自身的学科特点,没有找到语文学习的正确路径。

“语”是由“吾”和“言”两部分组成的,意思“我说”。“语”代表语文的交际功能,即工具性。“文”是象形字,“、”象征着人头,“-”象征着人的肩膀,下面的“×”象征着人的身子和两脚。“文”是一个人的象形,暗示了语文的思想教育功能,即人文性。这刚好印证了《全日制高级中学语文教学大纲》中指出的:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要的组成部分。工具性和人文性的统一,是语文学科的基本特点。

要找到语文学习的正确路径,首先要搞清楚语文的思维方式与其他学科的思维方式有什么不同。例如,数学所采用的思维方式主要是逻辑推理,即抽象思维,而语文则主要采用的是想象和联想,即形象思维。当我们阅读一篇文章时,如《荷塘月色》,则要想象作者当时的所见、所闻、所感,同时也要联系作者的思想、生活经历以及社会背景来分析。

其次,学习语文很重要的一个方面是重视知识的积累。我们先辈们非常强调积累在学习中的重要性。荀子在《劝学》中也阐述了积累的重要性:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。不光要积累一些课内知识,还要积累一些课外知识。当年南京一考生写出满分作文《赤兔之死》被南师大新闻传播学院破格录取,他就看了36遍《三国演义》,而且文中的“树犹如此,人何以堪”更是他在高考前一天晚上在电视上看到的。

第三,领悟对语文学习也非常重要。我们经常说某某人悟性好,语文也学得好。其实,语文在很大程度上要靠自己领悟。所以养成自觉学习的习惯非常重要,包括老师讲的,你领悟了就掌握了,没领悟就没掌握。我们平时所说的灵感,往往是悟出来的。领悟能力主要取决于想象能力和联想能力。例如,我们阅读一篇文章,要领悟作者所要表达的思想感情,就必须通过语言文字想象出作者所要表达的内容,然后运用联想展开分析,这样才能够掌握作者所表达的思想感情。所以,我们在平时的语文学习中,要注意多观察、多思考、多领悟。

如果你没有调查研究就草率地将语文轻视了,最终高考时你会悔之晚矣!

新一轮的高考改革也彰显着“得语文者得高考”的趋势,在国家新一轮高考政策改革下,语文的霸主地位已不可撼动。语文成绩的好坏,在很大程度上决定了总成绩的高低,这是不言自明的。比如,2017年高考,作为浙江高考最高分的王雷捷,恰恰是132分的语文成绩,让他在浙江的学霸堆里脱颖而出,另一位学霸团同学,只因语文成绩发挥失常,与第一名失之交臂。语文的重要性,一眼可见。

“得语文者得高考”这句话的含义,还远远不止这么简单。高考的语文试卷虽然有固定分值考核,但是语文在高考中的实际作用却远远超过分值本身。学语文最重要的是培养阅读能力,阅读能力对孩子的学习和生活有多重要?一位参加高考阅卷的老师感慨,当前的政治主观题可以当阅读理解题做了,阅读能力强的孩子很占优势。换句话说,阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分,政治、历史,甚至需要读懂题意的数学等理科成绩也会受影响。比如,原来参加高考做数学卷子可能所有的考题题面只有1800多字,以后的题面阅读量也许会有4500多字甚至更多,阅读、语文水平欠佳,做题速度、理解水平等都会受到很大影响,有的考生甚至连题都没时间做完。

2忌临时抱佛脚

有些高中生会根据初中的经验,认为初中三年仅靠初三一年的努力甚至一个学期的努力就能考得不错,那么,到高三再冲刺也不晚,考个本科应该不成问题。所以,我们常常看到高一高二不少同学的学习态度都较为懒散,考试前仍耍小聪明,靠临时抱佛脚。这种想法千万要不得,高中阶段的学习与初中有很大差别,当同学突然觉醒到这个问题,再打算努力时,往往为时已晚。

高中三年共六个学期,每个学期学习的容量都很大,每一门学科在知识量上都较初中有较大的增长。同时,高中教材难度较大,课堂教学内容多,老师上课的进度都比较快,这对同学们的思维理解接受能力都是一个很大的考验。就以语文学科为例,初中教材中的文言文篇目并不多且篇幅都较短,中考也有着较为明确的要求。而高中教材中的名家名篇及名言警句数量明显增多,篇幅也都较长,背诵起来确实不容易。再加上高中阶段要求掌握的文言实词、虚词不下百个,这些都大大增加了高中文言文学习的难度。只要没能跟上高中学习的节奏,就会出现“消化不良”的现象,临时抱佛脚的小聪明想都不要想!

语文学习更是是慢功细活,靠的就是平时的日积月累,不可能一蹴而就,没有耐心、没恒心只靠临时抱佛脚是学不好语文,成就不了高考的。

3忌严重依赖语文教师

大家基本上从小就养成了在家靠父母、上学靠老师的习惯。初中时,只要有不会的问题就去问老师,甚至老师追着你问会不会,应该说初中老师的工作态度和敬业精神值得敬佩。但这也种下了你不善于独立钻研的种子、养成了你学不好就怨老师教不好的偏颇观念。高中语文老师更多的是引领,学习全靠你自己。你不可能永远在别人的呵护下生活,要知道自己的最大指望就是自己。不要一遇到问题就去问别人,自己先努力思考寻求解决,你会发现你的大部分问题其实是自己可以解决的。真想不出了再去问,再去问老师,翻答案。

语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平,而只能通过学生的自主学习,自求理解,才能逐渐达到“自会读书,自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透,学生只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:此路不通!因此,有意识培养自己的自学能力,作好自主学习规划,加大自主练习的力度,自奋其志,自求其通,是一条极重要的语文学习规律。

4忌轻视课堂与课本

有的孩子认为语文学习的内容太宽泛,大到生活的方方面面,高考是大学教授命题,不是像中考学什么考什么,不考课文,因此课堂学习不重要,课本不重要。没必要下这么大力气学在课堂上和课本中。

高考是选拔性的考试,既是知识的考核,更是能力的考核。高考语文考查的是基础知识、阅读能力和写作能力三大部分,也就是说能力更为重要。回顾我们学习语文的过程,从字开始,然后是词、句,再然后是一篇篇的课文。课堂和课本要求掌握的内容和高考是一致的,很多状元的经验证明着课堂才是阅读能力和写作能力系统提升的重要途径。

其实,数理化的高考也不会出现课本上的例题,而语文的课文,正是语文课程的例题。看到课文,先不要看手上的教辅材料,自己先读、查查词典,试着分析一二,然后再看辅导资料、上课认真听讲;这样才能真正学到通过课文这个例题语文课程给我们的思想方法、分析技巧和表述规范。

5忌训练量不够

有的同学将阅读对于语文的重要性严重异化,加上主观上的惰性,更愿意阅读,不愿意做题。这一做法是绝对错误。只有保证足够的训练量,才能谈到做题的效益。在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。对于中等难度的题,尤其要讲究做题的效益,做题后有多少收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识、思想方法、为什么要这样想、是否还有别的角度和标准、这里的分析方法与解法在解其它问题时是否也用到过……这样,你就会得到更多的经验和教训,养成善于思考的好习惯,将大大有利于你今后的终生学习。另外,就是对题目,我们不能只局限在会做上,还应高度重视表达的准确性和解答的完美性,大家恐怕都有过考试时觉得答得都不错看到分数很受伤的经历,这其实就是你平时只求做对不求做好的后果。

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