幼儿双语启蒙,分享我的小经验!

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所属分类:启蒙

在分享双语启蒙经验前,有必要说一下儿童心理成长启蒙的关键期。(这是大多数儿童心理学图书上都会有的一个内容,个别有差异,但大致相同。)

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儿童心理成长关键期

0-4岁 形象视觉发展的关键期

1-3岁 口语学习关键期

4-5岁 书面语学习关键期

5岁左右 掌握数概念的关键期

5岁以前 音乐学习的关键年龄

10岁以前 外语学习的关键年龄

10岁以前 动作技能掌握的关键年龄

所谓关键期实际上是学习最敏感、最容易的时期。儿童发展心理学家皮亚杰认为,从初生到4岁,是人的智力发展的关键时期。孩子的智能发展有其关键期,抓住关键期进行科学、系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。

很多书里也都强调,在孩子语言学习关键期,与孩子进行双语或多语交流,孩子不会排斥,而且孩子很可能会成为双语者,大脑自由切换,不受阻碍。

这是因为孩子学的不仅仅是语言,而是包括语言在内的一整套与环境互动的方式。多种语言的学习有利于促进孩子大脑的发育,使其大脑反应速度更快,沟通能力更强,且这种语言切换能力也会在孩子长大后转移到其他能力上去。
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棋棋“玩”英语

鉴于上述理论,我也就在家里给自己的孩子做起了实验。

从棋棋2岁3个月左右,也就是2017年的11月开始,正式开始双语启蒙。不过在她一岁半左右,中文还说不完整时,别人问她哪国人,她竟然能脱口而出:“China”,确实惊人,但已不知吸收自哪里。有可能是大人看美剧她听到的,有可能是我与外国朋友交流时学习的,又或许是英文动画片里学的。不过也正是这样的信号,我越发坚信这些理论,也坚定了要不断给她输入英语的决心。

目前,经过两个多月的有意熏陶,我发现,她这方面的能力确实有所提高,估计能说五六十个日常单词,能唱五六首跑着调、忘着词、发音含糊不清、但确是跟着音乐绘本自学的英文儿歌,能听懂几句指令和问句并能用yes和no简单回答,以及I love you,I miss you这种表达情感的短句。

反正她爱吃的爱玩的,或者跟生活相关的,只要已经掌握的,都可以做到中英文自如切换。比如,昨天吃饭的时候,她嘴里含着东西跟我说“hong”,我一直没听清,理解成了“hou,hao”之类,她着急了,直接说了个“red”,我这才明白,说的是“红”。

所以,双语对孩子没负担,反而可以让沟通方式多样化,此路不通,换条路。孩子也学会了思维转化。

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双语启蒙小贴士

A、做游戏,唱儿歌

示例

语言的学习就是要从生活中习得,因为最终目的是要交流,所以要跟孩子玩,要互动。我们是怎么教孩子说中文的,就可以怎么教说英文。

比如说,我们在最先教孩子说“跑”的时候,不会先写个大大的字,再告诉孩子拼音,或者给她一个图片,指着说这是“跑”。而是直接跑起来,嘴里还喊着“我跑”,孩子高兴得不行,也会跟着跑起来。学英语,也一样“run ,run,run ”同时跑起来,孩子就自动关联了。还可以玩撕名牌的游戏哦,练习字母和单词认读!

当然还有英文儿歌,这个可以让孩子自学,听多了,磨磨耳朵,又唱又跳,孩子很容易理解其中的意思。旋律熟悉后,改编歌词,活学活用即可!

提醒

1)家长如果发音不准确,就直接手机或网络搜索标准音给孩子听,从一开始就输入标准音。如果因为电流因素和空气传播后,出现“转音”现象,还是听不出正确发音,需要家长了解下音标,帮助孩子正音。如果不了解音标,可以请求身边的英语达人。

2)如果家长发音还不错,也建议跟孩子一起多听标准音,之后再慢慢跟孩子直接交流。这样孩子会自正发音,也能逐渐听懂各种口音的英语。

3)如果语法不确定,就直接上网查,然后再跟孩子对话,关于时态问题不用讲解给孩子听,要表达过去就用过去式,表达将来就用将来时,孩子自己会情景带入,而且随着年龄增长,对时间概念越清晰,孩子语感越好,以后长大学语法就轻松很多。

B、生活场景中的学习与重复

延迟记忆

前段时间,我组建了家庭双语早教班,家长是和孩子一起来“上课”的。与其说“上课”,不如说是来“玩”。在玩中学英语,在英语环境中玩。刚开始,家长们的功利心都很强,就觉得学英语,来玩一趟也一定得有收获才行。但是往往孩子不争气,就是鱼的记忆。

这里要说一个儿童“延迟记忆“的概念。即,儿童能够在几天后回忆起之前被忘掉的这部分信息。这一研究结果表明,儿童容易遗忘刚学的东西,但是他们的记忆会随着时间后推而改善。

所以,家长急也没用。那么如果“延迟记忆”效果不好,孩子还是没记住多少怎么办?家长还是不能着急,对策就是不断重复。

如何加强记忆?

温柔的重复与提醒:不露痕迹地来几句“三明治”英语,只把你想让孩子记住的词用英语表达出来。

比如:你想吃apple吗?孩子一听,如果学过,那肯定有印象,如果看孩子不明白,不要让孩子硬想。拿实物就好。以后这样多重复几次,自然能记住。再往后,就可以说“你想吃 red apple”吗?然后引申出“红”。依次类推,最终完成整句英文替换和问答。

但绝对不能是强迫性的重复哦,这样会增加孩子学习的负担,降低学习兴趣。幼儿阶段的孩子的学习培养,基本都是兴趣的培养。

C、英语动画片和英文绘本

困惑

之前我也一直在想要不要给孩子看动画片的问题,一是担心对眼睛不好,毕竟是一两岁的宝宝,视觉神经系统还没完全发育好。二是都说看动画片,看电视,孩子会变笨,单项传播没有互动,孩子以后就不爱动脑之类。

但是后来我了解到,孩子2岁以后,控制孩子看视频的时间以及注意用眼卫生,选择好的动画片,其实是能起到教育和学习的作用。当然这全看家长教育理念和管控孩子的能力。

如果管控不了,那就直接上英文绘本吧,只是这个对家长的英语水平和时间有一些要求。我家棋棋是动画片和绘本双管齐下,我英文水平是CET-6,不是高水平。但其实只要家长愿意花心思,花时间陪孩子,高中英语水平都是可以带小朋友入门的,方法得当就可以啦!而且带孩子过程中爸妈的英文水平也会提升哒!

推荐《Peppa pig》

我家宝宝就是在看英文版的《Peppa pig》时,学会的Daddy 和Mommy。因为每个片头都会有,每次都重复。而且动画内容都是生活场景,孩子容易理解,同时用词简单,与生活息息相关,便于学以致用。

还有看了中文版《萌鸡小队》后,知道毛毛虫长大后会变成蝴蝶,在一天她画毛毛虫时,还给毛毛虫加上了翅膀。(ps:她的画都是不规则线条和圆圈,边画边讲解,才能get到她的点啊,哈哈~)

所以学会选择动画片也很重要哈,有时间分类研究下英语动画片和绘本的内容再跟大家分享啦!

D、爸妈们,慢慢来!

孩子学说话的过程,一定是先输入后输出。一般2岁左右,孩子才能输出母语,但不要忘了,她是从出生开始听我们说中文,听了两年才开始说的。所以英语学习就更不能着急孩子的输出,输入得多了,玩得多了,重复的多了,孩子自然会给你惊喜。所以,爸妈们,咱们慢慢来!

以上是目前我总结的一些方法和小建议,后续慢慢更新,也希望大家可以与我一起互动交流,共同进步。如果有什么更好的建议,或者不对的地方,欢迎大家留言哦~

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