一个重要的心理健康教育任务:如何培育人格健全的学生!

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所属分类:儿童心理学

一个重要的心理健康教育任务:如何培育人格健全的学生!。江苏省扬州中学一直将“人格健全”作为培养学生的第一要务,并在此基础上构建丰富多彩的心理健康教育,这一方面体现了该校先贤的睿智,另一方面也展现了该校管理者与教师对传统的继承与坚守。

一、恒久的目标

心理健康教育在各地学校的发展尚未超过三十年。依赖于实践经验的“心育”应该确定怎样的目标,是不少学校感到困惑的事情。有的学校把心理咨询作为首要任务,试图消除学生的不健康心理;有的把心理健康教育作为德育的一部分,甚至让专业心理健康教师去上政治课;还有的把心理健康教育看成是其他工作的辅助手段,用来实现行政力量推不动的一些工作。实际上,心育的目标与学校本身的育人目标一致。扬州中学的心育目标就是学校原本的办学目标——人格健全,心育完全不需要另起炉灶。

教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,心理健康教育的具体目标是“使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质”。可见,人格健全已经是公认的心理健康教育目标,扬州中学早在20世纪20年代初确定的这一目标具有恒久的价值,为心育工作确定了努力的方向。
一个重要的心理健康教育任务:如何培育人格健全的学生!
二、以积极心理构筑平台

有些学校的心理健康教育只是在起补救作用,特别是当学生出了心理问题之后,就会安排几次讲座,或让心理健康教师为几个学生做一下咨询。这种急功近利的心理健康教育只是在做表面文章,根本满足不了学生身心发展的需求。中共十九大报告指出:努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。任何一所优质的学校都必须为每一个学生提供全方位的心理支持,这即将成为今年对学校发展的刚性要求。

不少学校心理咨询是以问题学生为主要对象的,这样就让心理健康教育以负面的形象展现在师生和家长面前。而积极心理学是面向所有人的,它更容易让学校和社会接受心理健康教育。

扬州中学心理健康教育的理论基础就是积极心理学,学校依托这个理论建构心理社团、心理健康教育课程和学生发展中心。扬州中学的心育内容非常丰富,不仅包含咨询、课程、社团,还有对教师的心理支持,这是提升教学品质的重要保证。
一个重要的心理健康教育任务:如何培育人格健全的学生!
三、用专业的温度帮助每一个学生

同样的问题,在普通教师或管理者的眼中能是道德问题,只要用规范管教即可;而在心理健康教师看来,行为问题的背后一定有复杂的心理因素,需要个性化的手段和相应的支持才有可能解决。因此,心理健康教育常常重视个体的独特经验,心理健康教师把学生看成是一个完整的人,为他们提供丰富的创造和体验的平台。

扬州中学的心理健康教育有一支专业的团队,他们用专业的方式帮助学生和教师,用最贴心的方法关心校园里的每一个人。从开设的课程来看,内容包括:探索自我,这是人格形成的基础;沟通与合作,这是着眼社会性发展,促进人与人的良性连接;情绪管理,这是人格发展中的情商培育;等等,教学的方式都是参与式、互动式、体验式的。此外,班级、宿舍和校园都有心理健康的环境布置和针对性活动。从这里,我们看到了一个专业、有温度的学校,她正是今天基础教育界心育校园的典范。

转载:【此文发表于《江苏教育》2017年96期】

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