幼儿园数学学什么?你真的知道吗?

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所属分类:幼儿数学

数学在生活中无处不在,而孩子天生就对数字、大小、比较等数学概念有浓厚的兴趣。我们都知道数学很重要,也有很多人(大部分应该是妈妈们吧)觉得数学很难,与语言、美术、音乐等不同,在培养孩子数学能力方面,好像除了带孩子数一数东西,其它也做不了什么。那么,幼儿园数学学什么?你真的知道吗?

很容易就会把一门很有意思的学科讲的枯燥无味。

其实幼儿阶段学好数学,远不止是为了以后的正式学习打基础,而是培养孩子的思维方式以及解决问题的能力。

在幼儿园,我们数学教育的一个重要目标就是引导儿童将已有的信息转化成有实际意义的知识,提高学以致用的能力。

我们把儿童学习数学看作是一个过程,从孩子的兴趣入手,引导他们进行更深层次的探索,然后将知识进行整合。

用这样的方式接触数学,奠定孩子一生的学习习惯和方法。

在幼儿园阶段,数学教育主要以培养孩子以下几个方面的能力为目标:
幼儿园数学学什么?你真的知道吗?
1、解决问题的能力

解决问题是指有目的参与学习任务的能力。在培养解决问题的能力过程中,幼儿的坚韧性、毅力、专注力、和冒险精神都会得到发展。

为了帮助儿童发展解决问题的能力,成人要给孩子充足的时间去参与探索,尽量做到不干预、不打扰;其次是通过提问,鼓励幼儿开放和创新思维;三是引导儿童将已有知识与新的学习体验建立起联系。

2、推理能力

推理是指为解决问题提供可行性解释与分析的能力。它包含对现状的分析、对接下来要发生的事情的推测、以及提出问题和假设。

为了发展幼儿这方面的能力,成人要鼓励儿童进行假设并讨论过程与收集到的信息;培养儿童形成猜想、假设和评估的习惯;最终将提问、调查、探索与发现作为学习常规。

3、使用数学语言进行交流

对自己提出的假设作出合理的解释,将有助于提高孩子组织与构建的能力。老师和家长可以通过鼓励孩子解释自己为什么和如何进行深入学习的。同时,相反的观点或鼓励和赞同等都会帮助幼儿进一步理解知识。

为了鼓励儿童发展数学语言的能力,成人应该给孩子提供示范和反思的时间,引导他们建立数学概念与图画、图标的联系,以及把孩子的活动经历同数学术语及符号之间建立起联系。

4、学会建立联系

孩子在整个学前段都处于探索数学概念期,在日常生活或幼儿园里参与的学习活动都将帮助他们建立生活经验与数学概念之间的联系。

为了培养孩子这方面的能力,我们应该努力寻找孩子在生活中进行的活动与数学之间的关系;在不同的教育领域内使用数学词汇和数学程序;和孩子讨论数学与科学、文学、家庭和文化背景之间的联系。

5、汇报与陈述

陈述是一种交流方式,应该鼓励孩子通过泥巴、积木、绘画、语言、图表、表格、及数字符号等多种方式来表达他们的想法,而不是单纯强调让儿童书写数字符号。

通过不断的交流和发现,孩子就会习惯于把陈述当成一种工具,并会在已获知识与新知识之间建立联系。

因为陈述会促使孩子回忆自己已经知道了什么,并重新思考其他可能性,然后再把新旧想法连接到一起。这样的过程会帮助幼儿梳理自己的思考,使个人想法更清晰的呈现出来。

老师应鼓励孩子将陈述作为一种长期的持久教育,而不是可以一次完成的任务;将学习变成持续的、一系列的调研活动,活动之间相互连接和渗透、鼓励幼儿通过视觉和实物展示数学想法,如使用积木、操作、绘画、以及其它媒介形式。

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