教育心理学理论知识点(一)

  • A+
所属分类:儿童心理学
  在教育心理学中,学习理论可以很好地洞察学生的学习方式。一旦你了解了这一点,就可以让教学过程“真正意义上的学习者中心化”。它实际上可以帮助您了解课堂上学习者的需求,他为什么以特定的方式行事,为什么他以不同于其他人的方式做出回应,并且不同于他自己在不同时间的行为。一旦您了解了学习者,您就可以相应地设计教学策略,使教学成为一种成功的经验。

很简单的例子,当一个学生没有参加课堂活动或者在课堂上不太活跃时,你怎么能解读他脑子里想的是什么呢?你怎么能帮助他并让教学对他更有意义?课堂上这种情况的答案在于教育心理学

心理学产生的理论在支持教育研究和实践方面非常有用。通常,心理学的研究和理论可以成为教学方法的良好起点,也可以作为研究过程中分析框架的基础。

然而,心理领域的研究往往是实验性的,具有严格控制的变量。这有时可以得出与不同背景无关的结论。

围绕IQ风格测试的研究是理论 - 实践二分法的一个很好的例子。智能式测试用于学校根据心理测试理论的假设“预测”考试成绩,智商式考试成绩越高,学习者的认知“能力”越高。然而,预测严重依赖于统计模型,即使使用国家样本的标准化,预测往往反映了实现预测结果的中等“机会”。当对学习者进行密切观察并考虑学习环境时,教育者通常会得到由智商式测试理论产生的其他结论。

尽管如此,我相信心理学家使用实验方法学已经产生了许多有用的理论观点。他们经常继续开发更广泛的理论,这些理论可以应用于特定的学习环境(例如,Bruner,Paivio,Vygotsky)。从业者可以开发这些理论的上下文特定应用,以适应学习环境和个人学习者。

发表评论

您必须才能发表评论!