如何教幼儿学算术?抓住儿童右脑开发关键期

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所属分类:幼儿数学

学龄前儿童可以学习一点简单的算术。通过学习,它还可以提升孩子的感知敏锐度,注意稳定性,观察详细、准确性;永远不随意的机械的死记硬背,发展成有意识的记忆;使他们的抽象思维和逻辑思维得到初步发展,为未来学习科学技术奠定初步基础。为此,我们认为有必要让学龄前幼儿学习一点算术。那么如何教幼儿学算术呢?

学龄前计算教学的任务

一.教给幼儿最简单的数和形的概念和“10”以内数的加减运算方法。数的概念就是要幼儿知道数的来源;能手、口一致地点数物体和按数取物;能顺数、倒数,两个两个地数到20,五个五个地数到50,整十地数到100;认识数字1—20;书写10以内的数字;掌握序数、相邻数;将10以内数分解成两个部分,并将这两个部分合起来成一个数。在这基础上能正确、迅速地计算10以内数的加减、连加、连减和自编求和、求剩余的应用题。  形的概念就是认识圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形。除上述知识外,还要教会幼儿区别大小、长短、上下、前后、左右、厚薄、粗细、轻重,教会幼儿认识时间,掌握正点、半点等。

二.发展幼儿智力,培养幼儿初步的分析综合能力。

三.培养幼儿学习计算的兴趣和正确的学习态度。
如何教幼儿学算术?抓住儿童右脑开发关键期
由于学龄前的幼儿,生理和心理发展还不很健全,似懂非懂,好奇好问,对事物有广泛的兴趣但不能持久,他们的思维是具体形象的,由于这些年龄特点,我们在教幼儿算术的时候,哪怕是很简单的数概念,也要讲究方法,一般说来,要用幼儿日常生活所经常接触到的实物进行教学,尽量使幼儿在轻松愉快的气氛中学习,同时也要注意从易到难、从具体到抽象的原则。

如我们教幼儿区别“一”和“许多”时,可以把许多颗糖分给每个人“一”颗,然后把“一”颗糖、“一”颗糖合起来就成了“许多”颗糖。又如,在幼儿还没有学会数数前,可教幼儿用一一对应的方法区别“多”“少”“一样多”,吃饭时,告诉幼儿每人坐一把椅子,那就是吃饭的人数和椅子数是一样多,4个人有3顶帽子,那就是人多帽子少。

在引进“2”的概念时,我们可以从两只苹果、两只橘子、两颗糖,抽象出“2”的概念,使幼儿知道“2”是表示两个同类物体的数量关系的,与此同时,让幼儿学会数数和认识数字“2”;在引进“3”“4”等概念时,我们可用同样方法进行。至于认识几何图形,空间概念,时问观念,我们更可以借助于常见实物,如从茶杯口认识圆形,小棒围成长方形、三角形;从两很长短不同的线学会比较物体的长短;学会看时钟等等。

当幼儿学得了一点有关算术的知识后,我们还要让幼儿在日常生活中反复练习。例如:当他们认识了“2”以后,我们:在给他们吃苹果时,就可以问问他,一个苹果添上一个苹果是几个苹果?当幼儿学会了10以内数的加法,带他上街买东西时,让他算算买一支铅笔要5毛钱,买两支铅笔要多少钱;买一根棒冰要1元钱,买两根棒冰要几元钱等等。

实践证明,只有让幼儿多看,多想,多实践,才能增强幼儿学算术的兴趣,调动学习积极性,能将学到的计算知识运用到实际中去,为将来进一步学习科学技术打下初步的基础。以上就是如何教幼儿学算术

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