幼儿语文怎么教?语文是如何启蒙的呢?

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语言的输入是孩子早期学习语文的关键点。语言是如何输入的呢?语文是如何启蒙的呢?幼儿语文怎么教呢?我们邀请凌宝妈来分享自己独到的经验和成功的实践。

婴儿时期:耕耘语言环境的沃土

语言输入从婴儿时期就开始了。宝宝出生后,整个家庭都会沉浸在喜悦之中,和婴儿的日常对话是父母爱的表现之一。婴儿会以观察父母的表情、倾听父母的声音来判断语言的意思,从而做出各种相应的表情。这时,大量语言声音的输入大大刺激了婴儿神经元的发展,激发了宝宝学习母语的积极性。其实,除了和小婴儿的日常语言沟通外,亲子阅读也可以开始了。

不必担心婴儿看不懂或听不懂绘本,亲子阅读是父母和孩子之间最好的沟通渠道。或许婴儿时期还不明显,但不久的将来一定会有效果显现。

有本书叫《父母的语言》,很多内容涉及早期语言环境对孩子语言发展甚至学习生活的影响。有时间大家不妨看一看,相信一定会有所收获。

幼儿时期:开启亲子阅读之门

孩子进入幼儿时期后,已经不满足于和父母之间的絮絮叨叨。此时,应该进行大量的亲子阅读,尤其是绘本阅读。

选择好绘本非常重要。好的绘本不仅有优美的画面、精炼的语言,还贴近孩子们的心,引发他们的共鸣。凌宝特别喜欢安东尼布朗的书,特别是威利系列,书中幽默的语言和略微夸张的画面总惹得他哈哈大笑。

好绘本太多,我也经常在童音交流群里推荐,比如最近推荐的《六个人》。画面是黑白线条组成,短短十几页却让小朋友们深刻地了解了战争的起因、经过和结果。

我还是那个观点,不必太过纠结孩子是否看得懂或听得懂,尽你所能大声地为孩子朗读故事,投入的你将和孩子拥有更多的共同语言,将来亲子关系也会更加融洽。

当然,除了亲子阅读外,让孩子们听听各种流行的播放器里的故事也不错,但个人认为效果不如亲子阅读好。
幼儿语文怎么教?语文是如何启蒙的呢?
语文启蒙:抓住敏感期,大声朗读

一到三岁的母语语言输入应该就是孩子语文学习的最初启蒙吧。凌宝是从三岁半开始识字的,有些说法说太早识字会限制孩子的想象力。其实我觉得汉字也是图形思维,识字和想象力之间的关系没那么尖锐。

当孩子的敏感期到来的时候,可以适当进行识字学习。有了少量的识字量之后,我和凌宝开始读《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》等国学启蒙书籍,这些蒙学著作涉及了中国古代文化、历史、地理等多方面内容,文字押韵,朗朗上口,内容浅显易懂,非常适合国学启蒙。

在识字量不多的情况下,可以多听听音频输入。孩子听得多了,内容就会脱口而出,这个时候再进行跟读认字,效率会提高很多。

有些家长急于求成,让孩子跟读几遍就希望他们能马上识字或者背诵出来,这实在有些强人所难了。没有好好输入就希望有输出是不现实的,亲子关系也会遭到破坏,甚至打击孩子对于读书认字的兴趣。我觉得中大班之后开始语文的启蒙更合适,这时小朋友有一定的专注力,对于识字也比较有兴趣,学习的效率会提高不少。

注重日常的积累,除了音频的输入外,诵读也是一种很好的输入方法。南宋朱熹说“要读得字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘”。童音的方法也是如此,先听再跟读,然后理解老师的点评,达到积累的效果。

路漫漫,3T原则随行

我给大家推荐3T原则,即共情关注(turn in)、充分交流(talk more)、轮流谈话(take turns)。这是我在《父母的语言》中学到的好方法。

无论是平时的语言交流还是亲子阅读又或者是学习各个学科,3T原则都有很好的引领作用。书中有相当多的范例介绍,在这里我就不一一列举了,还是希望大家有时间读一读这本书。

现在的孩子都很聪明,父母若能抓住他们的敏感期,在适当的时候给予适当的帮助,他们的成长一定能结出丰硕的果实。语文学习靠的是长期积累,屈原说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,让我们也怀抱这样的心态继续前行吧。

以上就是语文是如何启蒙的呢?幼儿语文怎么教呢?希望对大家有所帮助

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