如何教幼儿数学思维启蒙?

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所属分类:幼儿数学

前两天妈妈育儿群里讨论了幼儿数学思维启蒙的问题,让我意识到这个看似人人都知道的问题,其实也还真是个“问题”,我们今天讨论两个比较有共性的问题:

首先:我们教娃数数,可是不管怎么教,娃老学不会,数不对怎么办?

这里包含两种情况,一和娃的生长发育有关。二是娃对简单的数数不感兴趣,不配合。

先说第一点,大家都知道我们的大脑是逐步发育完善的,虽然我们见过或者听说过了些二岁多的宝宝能数到一百,但那只是机械性的背诵,这时的孩子还不能理解他说的的这些数字。孩子的大脑要到3岁才能理解数量的关系,教育部发布的《幼儿发育里程碑》里也写着3-4的孩子达到手口一致的点数5以内的数字,4-5岁的孩子可以手口一致的点数10以内的数字就是达标了,所以我们千万不要拔苗助长。如果孩子还不能正确的数出10以上的数字,没关系,等一等孩子,等他再长大一点再教,一定能学的会的。
如何教幼儿数学思维启蒙?
再说第二点,龙生九子个个不同,我们每个孩子敏感的方向都不会不同,有的孩子是视觉动物,看到的才能记住;有的孩子是听觉动物,妈妈说一说就能记住;有的孩子是触觉动物,摸到才能理解;同时孩子的每个生长阶段也会不同,比如1-3岁的孩子触觉敏感期,认数字的时候必须拿到手里,才能理解;3-6岁的孩子视觉领先,需要看到才能明白。但是男孩子的触觉敏感期比女孩子要长,所以在教男孩子的时候需要让他们在玩儿中学,多动手。所以需要妈妈们根据自己孩子的情况选用不同的方法教孩子,大一点的女孩子可以坐在椅子上和妈妈一起看书数数,男孩子可能需要和妈妈边玩边学,“怪兽来了,请派出5辆小汽车前来救援吧!”“比比看谁选迈上10阶台阶”这些都是在平时可以用到方法,只要妈妈们了解自己的孩子,多开动脑筋,不停的重复,没有什么是学不会的。

第二:我们到底要教娃什么?为什么要教娃数数?

我们总是说数感,可是数感到底是什么呢?比较官方的定义是:能够灵活地处理数字,拆解问题,从不同角度看问题。写《妈妈教的数字》一书的孙老师认为:数感貌似很学术,其实它和手感、观感、乐感都是一样的。而数感其实和手感、乐感一样都是可以培养的。我们从小对孩子进行数学启蒙就是在培养他们的数感。

我们在教娃数数的时候,并不能只是让他们机械式的背诵还要帮他们理解数字的真正意义,让孩子掌握数字与物品之间的对应关系。

孩子在数1,2,3…的时候不能理解那是什么,需要我们帮他们进行转化,告诉他们这是1个,这是2个,3个,让孩子把数字和实物相对应,理解数字的含义。同时也通过这种方式帮孩子认识这个世界,初步建立多与少的概念。然后将实物的形象思维慢慢往抽象思维过渡,为以后学习运算打基础。

三岁的时候,给她三个积木块,她会数:一个,二个,三个,这个时候我问她“这是几个积木啊”,她会再数一遍“一个,二个,三个”,而不是直接回答“有三个积木”。这是所有三岁左右的朋友都会经历的一个过程,在小朋友的世界里,所有的东西都是形象的,而数字“3”对他们来说是抽象的,所以既使明确的数出有3个,孩子也不能把抽象的数字与实物建立联系。这是我们大脑发育的一个过程,如果妈妈们能在孩子3岁的时候陪孩子进行练习,可以帮助他们渡过这一阶段,完成对数字的抽象过程。

下面开始上干货,我依然做了一些练习,妈妈们可以陪孩子在游戏中练习。

第一题:
如何教幼儿数学思维启蒙?
这一题是简单的有序点数,给刚刚学数数的3-4岁的娃。

第二题:
如何教幼儿数学思维启蒙?
是进阶题,考验的是孩子的对应能力,四个蝴蝶要对应4根手指。

第三题:
如何教幼儿数学思维启蒙?
这里要让孩子把物数对应起来了,不但要会数数还要认识这些数字,实物向抽向转化。我这里特意选了容易混淆的2和和,6和9,看看哪个小朋友已经可以分清楚了?

第四题:
如何教幼儿数学思维启蒙?
这一题难道最高,考验了无序点数和写数字的能力的同时还考查了小朋友的观察能力,要把不同颜色的蝴蝶都数清楚还是比较前难度的,试试用做标记的方法吧。

教孩子幼儿数学思维启蒙其实是一个长期过程,在本期的练习中,妈妈只是例举了各种让小朋友练习的形式,妈妈们可以在生活中继续跟孩子练习,比如吃饭的时候数数餐具、出门的时候一起数数楼梯,都是不错的方法。

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